新型课堂的魅力
小学部——吉志彪
为期两天的全国中小学班主任核心素养和胜任力交流会圆满成功，作为一个书法老师，我深受触动，让我至今记忆犹新的是丁如许老师的授课方式。丁老师的课堂是开放的，多元的；既能和学生进行有效的互动，又能在实践中得到应有的收获。
一个老师在培养学生自信心的时候，往往会有比较新颖的方法，丁老师的击掌法在我看来有以下几个作用：
第一、激发学生的求知欲。
第二、调动学生的积极性。
第三、培养学生的自信心。
这样的小游戏在课堂的开始，能很快让学生进入好奇求知欲的状态，对接下来的内容往往会很期待，那么这样正符合一个老师的课程的情境设置。
在涉及到读书这个问题的时候，丁老师例举了邻国日本孩子的读书照片，并且以柱状图的形式说明中国民众对于读书的态度和人均的阅读率，孩子们被深深地触动，这个时候“阅读”这个主题班会其主旨已经深入到孩子们的心中，这一点从后面丁老师调查班里孩子每个人一年读了多少书的时候就能很清楚的知道，当有的学生看到中国人均阅读率的时候还很不服气，这恰恰是丁老师愿意看到的状态，丁老师示意学生和自己握手，以力度大小来告诉自己阅读的多少，这样技能感受到学生的心理状态，又能和学生拉近距离，从而很好的掌控课堂使其仅仅的围绕主题展开一系列活动。
最后，丁老师以耐人寻味的“软吸管与硬土豆”为课堂结尾。在丁老师把吸管和土豆发到学生手中的时候，每个学生都面面相觑，不知道丁老师的葫芦里卖的到底是什么药；丁老师说明规则的时候学生们都觉得是天方夜谭，不可思议，可是当丁老师自己那吸管刺穿土豆的时候全场一片掌声；其实，这只是一个游戏，但是通过游戏可以告诉孩子们三个要点：首先，要有足够的信心；其次，要有坚持不懈的意志；最后，要有科学的方法。虽然我们有时候不愿承认常规课堂的效果不如兴趣课堂，但是在学生积极性方面我们不得不承认，兴趣课堂确实比常规课堂更加令人向往。
通过两天的学习，思考自己作为一个书法老师，自己的书法课堂应该如何实现转换。让学生们在轻松中学习，并能有所收获。随着电脑的普及和科技的进步我国的中小学，由于应试教育的风行，书法课程可以说是一片荒芜，学生湮没在大量的习题中，根本无暇顾及书法，
把它当做一种艺术来欣赏，更无异于天方夜谭，当然对书法艺术的魅力也所知不多，对书法由兴趣而发自内心的学习就更加遥不可及。
但是，通过丁老师的课程让我深深的受到震动，我认为在当今的教育环境下，对学生自身的关注应该更多，作为老师，要更多的去关爱每一个学生，老师要转换角色从内心去了解学生在想什么？要做什么？该怎么做？
所以，在接下来的书法课堂和教学内容方面做以下探索：
一、变传统课堂为新型课堂。
随着移动计算技术和多媒体交互技术的快速发展，以及学生们对于＂寓教于乐＂需求的不断高涨，在书法课堂中试着以游戏的方式导入课堂
我国新课改所提出的＂寓教于乐＂的教学理念是把＂学习＂和＂游戏＂这两个互相冲突的领域融合在一起，改变传统的教学模式，而如何将教育性和游戏性完美结合并在课堂教学中推广应用等问题，将是我接下来要攻克的重要课题。
新型的书法课堂从现实角度分析了当前中小学书法教育的现状，以游戏化教学的方式，推进书法进课堂的进程。利用游戏化学习方式促进学生个性化学习。
二、借助传统文化“蒙学”吸引学生对于书法课的兴趣。
蒙学是在中国封建时期对儿童进行的启蒙教育，教学目标为培养儿童的识字、书写能力及封建道德教育。蒙学通常采用个别教育的手段施教，注重背诵与练习。蒙学教材多为《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。其二，蒙学书法教育是蒙学的一部分，也是蒙学教育的重要载体，通过识字、写字等基础性的书法教育来进行蒙学教育。其三，蒙学书法教育自成型以来经过历朝历代的发展在明朝达到了鼎盛时期，而蒙学书法教育在中国古代又分为学校教育、家庭教育等。书法课堂正好可以借助“蒙学教育”让孩子在学习书法的同时学习古代经典，同时又能借助传统文化练习书法。
三、书法课堂注重学生的美育培养
书法课堂在对学生进行书法教育时，要把中国传统思想和深厚的文化底蕴渗透在书法课程中进行教学。书法课堂主要是对学生书写技能的训练，但学生临习的字帖本身也渗透着书家自身情感的表达，这种情感往往是受到书家本身的修养、品格、学识等诸多方面的影响。因为中国传统文化思想可以通过书法来表现。在对学生进行书法教育的过程中要进行潜移默化的渗透和影响，让学生们传统文化思想有一定的了解。书法课堂其实也是审美教育“书法是无色彩而具图画的灿烂，无声音而有音乐和谐”。学生在临习名家法帖的过程中，面对看似简单线条的组合，但是仔细分析就可以看出书法的美。对于用笔的轻重、线条的流畅与晦涩，用墨的浓淡、行笔间的字体大小等到都行体现了一种平衡的美感。老师也可以从中指引学生欣赏书法名家的作品，去分析内在的情感，提高学生的审美情趣。随着书法学习实践的不断深入, 学生不但树立起正确的审美观，对美的感受力、鉴赏力以及创造力也在不断增强。
书法教学重在教学环境，好的环境能给人无限的潜能；就像俄苏霍姆林斯基说的：“儿童在他的周围、在学校走廊里的墙壁上、在教室里、在活动室经常看到的一切对于他精神面
貌的形成具有重大意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”如此种种都是自己作为一个教师应该去努力地方向，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！！
