责任担当 力学笃行——李福燕

责任担当  力学笃行

——春晖学校学习报告

    20161215日,学校组织了学习安徽巢湖春晖学校的专题报告,听取了温志忠主任的学习总结以及认真学习了《责任担当 力学笃行——再赴安徽巢湖春晖学校考察学习报告》,我感悟颇深,下面,主要谈以下几点体会:

一、转变教学观念,是新时代教育者教学行动的基础。

传统的教学观是基于赫尔巴特教学理论的教学观,而随着新时代的进步,教学观、学生观发生了一定的改变。教学形式也从传统的满堂灌而开始进行各种尝试,基于以教定学、少教多学教学理念的教学形式在各地的教学实践中如火如荼的展开。而一个学校的办学理念,很大程度上影响授课教师的教学观。

春晖学校的面向全体、全面发展、全程负责、整体提高和勤于实践、勇于创新,着眼未来、倡导成功的办学理念,将学生完完全全看成了一个“发展着的人”,给各个一线教师提供了正确的理论指导。在该理论的指导下,春晖学校着重打造生命教育品牌,追求学生的最优化发展,狠抓办学核心,打造教学质量品牌,加之一系列的配套措施,使得春晖学校在短短十年从800名学生到今天的近8000名学生。

这不禁让我想到了双语学校这两年的发展,我是从今年4月份开始来到双语,初到双语,从招生办的工作开始做起,该工作让我初步了解了双语学校,丰富的课程设置、四环八部教学方法,让我耳目一新。后来又回归到教学岗,在半年的教学实践中,在“导学自主”的教学理念下,四环八部教学法让传统的数学课堂生机四起,同时也得到了社会、家长及学生的认可。校长说过,四环八教学方式的实施的基础是教师的教学观念的转变。反思半年的的教学工作,我从思想上已经完全接受了这种全新的教学理念,但是在具体的四环八部实施过程中有时候把握的还不够到位,比如有时候讲课的时间过长,学生讨论问题不够活跃等问题,都需要我在新的学期中好好钻研。

二、德育工作是教学工作的重中之重

没有强大的德育就没有强大的教育。春晖学校坚持以德育为突破口,围绕激情德育、生命教育、养成教育、自主成长、社团创建、体验活动、导师包管、家校合作等方面开展工作。

纵观双语的德育工作,也是数法并用,如提倡激情课堂的提出,以及定期开展的主题班会,开展特色活动,疏散演练、教育专题讲座、心理测评等,同时,学校狠抓养成教育,新学期初始设为“习惯养成月”,以培养学生的行为、学习、生活习惯,再次,每天第三节的公共自习课给学生搭建的一个自主成长的平台,各个社团的创建也为孩子的全面发展提供了一个更加开阔的空间。作为高一二班的班主任,每个活动都亲历亲为,带领学生积极参加,我感觉这些活动能够深入学生的内心,引导着学生树立正确的人生观、世界观、价值观。其中我感受最深的就是导师“包管”制,高中生相对低年级学生来说心理相对比较敏感,尤其是高一学生情况的特殊性,许多学生行为习惯已经养成,作为高一1班、2班共就为同学的导师,我每周都会找学生谈话,和家长沟通,及时了解学生学习、心理、身体各方面的情况,对学生进行及时引导,以求孩子得到更好的发展。

三、教师要树立终身学习的学习理念

一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。双语学校也十分注重教师队伍的建设,入职伊始,我们进行了将近一周的入职培训,同时还有班主任培训。平时,每周三的听评课活动,让我受益匪浅。作为一名刚入职的人民教师,我深知自己任务的艰巨,感觉自身还有很多不足之处,尤其是遇到班上某些同学打架、心理等问题时,缺乏一定的解决经验及理论基础。因此,我认为除了学校提供的这些常规项目外,自身也应该主动地多向老教师学习经验,多看书,多学习,不断地提高自己的教学技能、自身素养,学到老活到老,同时注意自己的一言一行,对学生直起到率先垂范的作用。

                                              高一年级  李福燕

                                                201715