学“春晖”总结报告
2016年12月21日，听取温主任对春晖学校的考察感受，内心感触颇深，也受到鼓舞与激励。会下仔细研读对春晖学校考察学习报告，并结合一学期以来的工作，现做如下总结，有不足之处，请领导、同事多批评指教。
一、认真备课与上课——始终贯彻“四环八步”教学模式
俗话说的好“不打无准备之仗”，要想讲好一节课、讲出彩一节课，必须充分备课，专研教材，设计优秀学案和学科练，认真写好教案。课上始终贯彻“四环八步”教学模式，作为青年教师，首次登上讲台，对“四环八步，导学自主”的教学模式上手较快，在一学期的实践中，个人认为“四环八步，导学自主”特别适用于历史学科。不仅使得一节课内容充实，充分调动学生的学习兴趣；同时，学生展示点评环节，既锻炼学生的自信心，也使得教师充分了解学生的思路、思维误区，及时辅导与订正。力求抓住重点，突破难点，精讲精练。课后及时对该课作出总结，写好教学反思。并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。同时，强调课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，督促其做笔记，不抛弃，不放弃每一个学生，坚持课本、学生、导学案三维一体。
二、认真完成导师制工作
本学期9——12月份中旬担任初一年级学生导师，之后担任初二年级学生导师。在做导师工作中我与学生共同进步，感受到自己责任巨大，看到学生从生活习惯、心理到学习上的一点点进步，我又感觉很自豪，感觉做老师这个职业如此神圣和伟大。尤其在教育日志中看到家长对学校和导师的认可，心中幸福感爆棚。导师制可以使每一个孩子得到关怀，督促他们学习，改掉坏毛病。
同时，在做导师的过程中，我个人认为教育日志的书写，学生应不拘于格式和主题，随意发挥，想写什么就写什么，其目的拉近师生距离，让学生打开心扉，方便导师更好的辅导。其次，每周坚持与学生谈话，尤其是对有问题学生及时辅导。我与学生与家长的沟通主要依赖教育日志，我个人其实并不太喜欢用红笔对教育日志进行批改，个人感觉教育日志非红笔批注，会更温和，使学生、家长对老师、学校感觉更亲切。每周对学生写教育日志，其实都有写情书的感觉。这种涓涓细流般的关切更能打动学生的内心。
三、养成教育——抓好每一个第一次
养成教育的第一次非常关键，作为非班主任的任课教师，我主要对历史学科的养成教育进行反思总结。
这学期我的工作有很大变动，从初一历史老师转变为初二、初三历史老师。无论哪一个年级的第一节课，我都花费20分钟去讲历史学科的规矩，“无规矩不成方圆”，这个规矩不仅包括课堂纪律同时也有历史学科的学习规矩。比如：课堂纪律三部曲，课前必须做好课前准备，老师入班既保持安静；课上，所有学生不准趴桌面、手托头以防止睡觉，上课为保证笔记按时书写，做到笔不离手，手不离笔；课下，及时复习与巩固。对以上要求奖罚分明，实行连坐，一人犯错，同桌受牵连，一组犯错，全班集体受罚。其目的让学生形成集体观念，团队合作意识。历史学科学习规矩，“预、写、听、背、练”，“预”即是“预习”，预习必须画下重点，书本旁边批注不懂问题；“写”即是“写导学案”，边写边在课本画出；“听”即是“听课”，听重点、难点，做笔记；“背”即是“背诵”，抓好每节课前三分钟，提前打开PPT，让学生背诵上节课知识点，上课听写，听写错误必须有订正；“练”即“学科练”，学以会用，大量练题，错题贴在错题本上，重点是对错题原因分析，写出正确解题思路。对于以上课堂规矩，做最好的年级是初二，初二年级历来听话，但初二学生缺乏学习的主动性与自觉性；但学习历史学科学习规矩，初一学生坚持贯彻更好，主要接触时间长，并且第一次接触历史就使用这种学习方法，易接受。
对于历史课堂的好的学习习惯，及时提出表扬与赞赏，鼓励其他学生学习；对于不好的习惯，第一次发现，采取严厉措施惩罚，争取一次治改，不留后遗症。
其实，对于春晖的学习，我最大的感触就是“认真”、“责任”，一个学校的发展，学生的发展，离不开每一个教师的认真态度与责任担当，“不抛弃，不放弃每一位学生”。作为青年教师，更要把“认真”与“责任”牢记在心，继续努力，努力做一名学生喜欢，家长放心的优秀教师。
时间：2017年1月5日
